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IL TUO MONDO DA ME
IL MIO MONDO DA TE

RELAZIONE FINALE

SCUOLE ELEMENTARI DI PESEGGIA E MARTELLAGO

Attività di laboratorio per favorire l’integrazione e la socializzazione tra bambini italiani e bambini stranieri

I partner del progetto:

Associazione IL CASTELLO

Comune di Venezia – Osservatorio Politiche di Welfare_Progetto CON-TATTO

Padri Carmelitani Scalzi

Il progetto “Il tuo mondo da me, il mio mondo da me” ha offerto un servizio di attività extrascolastiche in due Istituti Comprensivi della provincia

I.C. Martini di Peseggia -periodo Ottobre-Febbraio

I.C. Carlo Goldoni di Martellago –periodo Gennaio-Maggio

OBIETTIVI

In questo specifico territorio, a differenza di quanto realizzato nelle scuole del Comune di Venezia, il progetto era finalizzato all’integrazione e alla socializzazione degli alunni stranieri, lavorando nella scuola fin da piccoli affinché ciò avvenga, in un dialogo costruttivo con il territorio e il contesto sociale in cui si trovano a vivere.

L’apprendimento della lingua italiana infatti, se da un lato è fondamentale per la comprensione delle attività che si svolgono in classe, si realizza più facilmente attraverso la comunicazione orale.

I laboratori di cabaret realizzati nei due istituti hanno offerto dei contesti comunicativi stimolanti e gratificanti per i bambini.

Questa attività richiede la capacità di cogliere aspetti della realtà che solitamente non vediamo, imparando a leggere la realtà con sguardi sempre nuovi.

La capacità di umorismo, verso noi stessi in primo luogo, non è contemplata nei programmi scolastici, eppure potrebbe aiutare ad individuare le diverse caratteristiche di ognuno di noi, che ci rendono unici ed originali.

MODALITA’ DI REALIZZAZIONE

Le attività, che hanno coinvolto i bambini stranieri e non, della scuola primaria e secondaria, sono state svolte di pomeriggio, una volta la settimana, nei locali della scuola.

I bambini che hanno partecipato ai laboratori sono stati :

35 alunni nella scuola di Peseggia

48 alunni nella scuola di Martellago

La percentuale di bambini stranieri presenti all’appuntamento con il cabaret

nelle due scuole era del 10% a Peseggia e del 15% a Martellago

I bambini, divisi in gruppi, preparavano lo scenario, i costumi, i balletti, oppure provavano i vari modi di presentarsi al pubblico e di muoversi, di gesticolare, di usare il corpo e di parlare.

Nei gruppi i bambini venivano seguiti da due insegnanti , il cabarettista Roberto Niero e i giovani volontari dell’associazione “Il Castello” che aderivano al progetto Con-tatto del Comune di Venezia.

Nell’esperienza di cabaret proposta alla scuola di Peseggia sono stati coinvolti 13 studenti delle scuole medie superiori , a Martellago gli studenti erano 6.

Ai giovani volontari era affidato il compito di aiutare i bambini ad integrarsi meglio nella realtà del paese, poiché li incontrano non solo all’interno della scuola e possono diventare un punto di riferimento per i bambini stranieri .

I giovani sanno comunicare in maniera significativa con loro, usando anche un linguaggio gestuale ed espressivo più ricco e affascinante di quello degli adulti.

I ragazzi hanno dimostrato di saper creare legami amicali positivi con i bambini , sono stati attivi e creativi nelle varie attività, hanno contribuito a creare un clima sereno e piacevole durante i vari pomeriggi passati con i bambini.

CONCLUSIONE

L’esperienza si è conclusa in entrambe le scuole con uno spettacolo finale dove i bambini erano particolarmente spontanei, e nello stesso tempo impegnati, attenti e capaci di far ridere tutti in sala.

Lo spettacolo realizzato con i bambini di Martellago è stato poi replicato su richiesta del direttore del Martellago, all’interno della festa conclusiva del percorso “Il viaggio” organizzato dai genitori di alcune scuole di Mogliano Veneto.

Lo spettacolo realizzato con i bambini di Peseggia è stato replicato al Parco san Giuliano, all’interno della festa conclusiva del progetto Con-tatto e all’Istituto Don Orione di Chirignago.

Questa iniziativa ha trovato interesse e sostegno sia da parte dei docenti, che riconoscono la necessità per i bambini stranieri in particolare di compiere esperienze gratificanti e stimolanti al tempo stesso, sia da parte dei genitori , consapevoli che la vita dei loro figli sarà sempre più intrecciata con quella di bambini, ragazzi, adulti di altre culture.

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 IL TUO MONDO DA ME
IL MIO MONDO DA TE

RELAZIONE FINALE

SCUOLE ELEMENTARI DI VENEZIA

Attività di sostegno all’apprendimento della lingua italiana

I partner del progetto:

Associazione IL CASTELLO

Cooperativa sociale NOVAMEDIA

Associazione A.I.P.D. con Premio Fuoriclasse

Comune di Venezia – Servizio Immigrazione e promozione dei diritti

Comune di Venezia – Osservatorio Politiche di Welfare_Progetto CON-TATTO

Padri Carmelitani Scalzi

Il progetto Il tuo mondo da me, il mio mondo da te ha offerto un servizio di doposcuola rivolto a minori stranieri pensato come un supporto scolastico per ampliare le loro opportunità di crescita e sviluppo nell’ambito ricreativo, creativo, formativo e sociale.

Il tuo mondo da me, il mio mondo da te ha coniugato il supporto scolastico con laboratori volti a potenziare le abilità creative e aggregative dei bambini, dove l’utilizzo della lingua italiana non è stato l’obiettivo diretto, quanto piuttosto uno strumento di comunicazione che ha consentito ai bambini di entrare in relazione tra di loro.

Premessa del progetto

Il presente progetto è nato dall’esperienza maturata dai partner del progetto attraverso il lavoro svolto a vari livelli sul territorio relativamente ai servizi per l’infanzia e l’adolescenza, che ha rilevato l’esigenza delle famiglie, in particolare quelle che vivono situazioni di disagio socio-economico, di avere un supporto pomeridiano nella cura dei propri figli soprattutto per quanto riguarda lo svolgimento dei compiti a casa e per l’apprendimento della lingua italiana.

Le scuole del territorio comunale hanno inoltre manifestato in maniera sempre più crescente il bisogno di attivare laboratori di lingua italiana per bambini neo arrivati e per bambini che devono potenziare la lingua dello studio in quanto le classi delle elementari del territorio del Comune di Venezia hanno un’alta percentuale di alunni stranieri al loro interno che necessitano di supporti per l’apprendimento della lingua, primo e necessario veicolo di comunicazione.

Obiettivi generali del progetto

Il progetto si rivolge a bambini stranieri residenti/domiciliati nel Comune di Venezia e Provincia con i seguenti obiettivi:

• favorire il sostegno scolastico e, nel caso dei bambini stranieri, il superamento delle difficoltà comunicative e una migliore conoscenza della lingua italiana

• supportare le scuole nel sostegno linguistico dei bambini neo arrivati e nella lingua dello studio

• supportare le famiglie nel lavoro di cura e favorire processi di integrazione

La rete dei partner

Comune di Venezia- Osservatorio Politiche di Welfare: lavora nell’ ambito delle Politiche Sociali e del Volontariato. Dal 2003 promuove il progetto “Con-tatto, per crescere i volontari di domani” che si propone di avvicinare le scuole del territorio al volontariato e di accompagnarli nelle diverse fasi di inserimento nelle associazioni.

Tutti i laboratori realizzati si sono avvalsi del supporto di studenti volontari, provenienti da diversi istituti superiori di Mestre, per aiutare gli alunni nello svolgimento delle attività proposte.

Comune di Venezia – Servizio Immigrazione e promozione dei diritti: Il servizio immigrazione e promozione ei diritti di cittadinanza lavora nell’ambito dell’Assessorato alle Politiche Sociali e Rapporti con il volontariato del Comune di Venezia Tra le attività principali svolge:

• Coordinamento amministrativo

• Interventi a favore dei richiedenti asilo e rifugiati

• Interventi per cittadini stranieri

Collabora al progetto l’ufficio “Tutti a scuola” che si occupa dell’inserimento dei minori stranieri nelle scuole del Comune di Venezia.

Associazione di promozione sociale IL CASTELLO:

L’Associazione Il Castello ha per scopo lo sviluppo della cultura della solidarietà nel territorio veneziano, con particolare attenzione per la realizzazione di percorsi rivolti ai giovani e per lo sviluppo di proposte che li avvicinino ad esperienze di solidarietà concreta ed al ricco mondo del volontariato sociale. Nel primo anno di vita dell’Associazione i Padri Carmelitani Scalzi di Venezia, condividendone il progetto, hanno messo a disposizione alcuni locali situati nel convento adiacente alla Chiesa di Santa Maria di Nazareth a Cannaregio.

Il Castello ha per scopo lo sviluppo della cultura della solidarietà nel territorio veneziano, con particolare attenzione per la realizzazione di interventi di aiuto a persone in situazione di disagio fisico, economico e psichico e per il disagio familiare e giovanile.

Novamedia

La cooperativa Novamedia nasce a Venezia-Mestre nel 2007 per volontà di un gruppo di mediatori linguistico-culturali italiani e stranieri formati che da anni operano in collaborazione con i servizi del territorio nei settori scolastico-educativo, socio-sanitario e culturale . In questi anni abbiamo lavorato sul campo orientando le nostre azioni in un’ottica interculturale attenta ai bisogni di accoglienza di bambini e adolescenti, adulti e famiglie rivolgendo le nostre azioni negli ambiti maggiormente coinvolti nei processi di cambiamento che l’immigrazione ha avviato nella nostra società. La cooperativa si occupa di mediazione linguistica e culturale e di pari opportunità nei settori socio-sanitario, socio-educativo e sociale nell’ambito dell’integrazione e della convivenza pacifica, della promozione dei diritti e della cittadinanza, della cooperazione internazionale, della valorizzazione delle diversità di genere e di cultura. Realizza interventi ed eroga servizi nei campi della ricerca, dello studio, della formazione, della promozione e tutela dei diritti civili in un’ottica di costante attenzione alle trasformazioni sociali e culturali in atto nella società italiana contemporanea.

Direzioni Didattiche

• Direzione Didattica “S.Girolamo”
  
  

Attenzione! La Direzione Didattica “S.Girolamo” con le due scuole primarie sotto indicate è stata integrata nel progetto a seguito della decisione della Vetrina del Volontariato di destinare parte del premio Fuoriclasse ricevuto dalla rete con capofila AIPD alla realizzazione di una attività di sostegno all’apprendimento della lingua italiana dei bambini stranieri anche a Venezia centro storico. Inoltre anche nel caso di Venezia molte giovani volontarie di progetto Con-tatto avevano chiesto di svolgere questa attività.

La S.Girolamo è quindi inserita nella presente relazione tecnica per gli aspetti di contenuto, ma la spesa corrispondente non sarà documentata in quanto esito di un finanziamento altro.

Le scuole coinvolte

Direzione Didattica “S.Girolamo”

• Scuola Primaria “S.Girolamo”

• Scuola Primaria “B.Canal”
  
  

Modalità di realizzazione

Le attività sono state svolte di pomeriggio in orario scolastico.

Le scuole hanno messo a disposizione un’aula per le attività che è diventata il laboratorio linguistico.

Sono state attivate due diverse tipologie di laboratorio:

• LIVELLO BASE: LABORATORIO L2 PER ALUNNI NEOARRIVATI
• LIVELLO INTERMEDIO: PER POTENZIARE LA LINGUA DELLO STUDIO
  

L’équipe educativa è stata composta da:

• n. 1 insegnante L2
• n. 2 volontari del progetto “Con-tatto”
• n.1 coordinatore generale
  

Le attività si sono svolte in orario scolastico, dalle 8.30 alle 12.30 presso la scuola primaria “Canal” e dalle 14.00 alle 16.00 presso la scuola primaria “s.Girolamo”.

E’ stato svolto n.1 incontro di co-organizzazione delle attività al quale hanno partecipato il l’insegnante di L2, la referente intercultura e le insegnanti degli alunni coinvolti

La metodologia

Il progetto è stato realizzato mediante la metodologia dell’intervento di rete. Si inserisce quindi in un’ottica di coinvolgimento globale delle diverse realtà :

• Associazione IL CASTELLO,

• Coop. sociale NOVAMEDIA,

• Osservatorio Politiche di Welfare,

• Servizio Immigrazione del Comune di Venezia)

• Direzioni Didattiche coinvolte
  

Obiettivi linguistici:

LIVELLO BASE

- Conoscenza reciproca, presentazione, verifica competenze/conoscenze/abilità possedute e punti critici, creazione ambiente sereno e di fiducia e senso di gruppo.

- Grammatica: ripasso generale e graduale della grammatica di base, possibilmente ad ogni lezione (fotocopie da Grammatica italiana per bambini) sono stati proposti come giochi/sfida tra loro. Se possibile fare giochi incentrati su grammatica-lessico-sintassi prima ora, quando la concentrazione è maggiore, poi dedicarsi a giochi liberi, in cerchio, di gruppo, attività manuali.

- Fonetica: sequenze di suoni difficili; doppie; dettato.

- Comprensione orale: lettura di storie/racconto di storie/ascolto da CD (storie, canzoni, filastrocche). Legare comprensione orale a sviluppo vocabolario e morfosintassi.

- Comprensione scritta: lettura da parte degli studenti di semplici storie tratte da libri della biblioteca, lavoro su pronuncia e intonazione.

- Produzione orale: sollecitare a scambi comunicativi semplici con insegnante e compagni all’inizio di ogni laboratorio o durante la pausa.

- Produzione scritta: scrivere brevi testi legati al proprio vissuto, la propria persona e la famiglia, il paese d’origine, i gusti, la scuola, scrivere alcune semplici cartoline

LIVELLO INTERMEDIO

Abilità di produzione orale:

• Narrare di sé: recupero e valorizzazione lingue d’origine ed esperienze passate: raccontare del passato (viaggio in Italia, sensazioni…)

• l futuro: esprimere desideri (vorrei, il condizionale) o intenzioni e buoni propositi (futuro semplice)

• Interagire in scambi dialogici con i compagni (a coppie o a gruppi) rispettando i turni di parola

• Sviluppare il pensiero logico e creativo (data una sequenza di immagini ricostruire una storia o crearla ex novo)

• Attività di problem solving e drammatizzazione, attività legate all’espressione dei propri sentimenti/emozioni
  

Comprensione orale:

• Ascoltare brevi testi, filastrocche (Rodari), racconti, canzoncine e capirne il significato, sapere rispondere in modo corretto ed esauriente alla domande poste, sapere fare un breve riassunto.

• Libri biblioteca: lettura corale o lettura animata da parte del facilitatore: punto di partenza per svolgere varie attività di comprensione, discussione, produzione

Produzione scritta:

• sapere scrivere testi di varia natura con o senza esempi: narrativa, poesia, filastrocche, rime, pubblicità, vignette… e comprenderne le regole di base
  

Comprensione scritta:

• sapere leggere testi di varia natura e comprenderne il significato globale e analitico con l’aiuto del contesto e della propria enciclopedia del mondo
  

In generale:

• revisione dei tempi verbali complessi

• capacità di costruzione logica di sequenze narrative sempre più complesse, non solo paratattiche ma anche ipotattiche (subordinazione)

• ampliamento del vocabolario di base

• Allacciarsi al curricolo di base in lingua italiana (ed eventuali altre discipline) in accordo con gli insegnanti.
  
  

Gli strumenti

Le attività sono state realizzate attraverso:

• Giochi di gruppo

• Simulazione di viaggi

• Letture e video dell’”altro mondo”

• Materiale multimediale

• Costruzione di materiale ludico
  
  

I bambini e le bambine coinvolte

Scuola primaria S. GIROLAMO: VENERDì h 14-16: 6 alunni coinvolti

Da febbraio a maggio 2008

LIVELLI BASE, INTERMEDIO, AVANZATO

Scuola primaria B. CANAL _ MARTEDì h 8.30-10.30: 2 bambine. Martedì Febbraio-maggio 2008.

Da febbraio a maggio 2008

NUMERI E PROVENIENZE

Il numero complessivo dei bambini coinvolti nel doposcuola la scuola incontra il mondo è stato di 8 bambini.

Conclusioni

Le attività del doposcuola sono state molto apprezzate dalle Direzioni Didattiche coinvolte in quanto hanno permesso di ampliare l’offerta formativa offrendo inoltre alla scuola un laboratorio annuale di italiano L2 per i bambini stranieri.

Attraverso un contesto ludico si è risposto ai bisogni di socializzazione da un lato, e di supporto scolastico e di conoscenza della lingua italiana dall’altro.

La formula di collaborazione con il progetto CON-TATTO è risultata efficace in quanto le classi numerose e con molte nazionalità necessitano della presenza non solo di un insegnante ma anche di un supporto aggiuntivo per un affiancamento individualizzato. I giovani coinvolti si sono dimostrati competenti, seri e appassionati e hanno dato un contributo fondamentale alla riuscita del progetto così come rilevato anche dalle insegnanti coinvolte.

I bambini e le bambine partecipanti hanno migliorato l’apprendimento della lingua hanno dimostrato di partecipare in modo coinvolgente alle attività proposte.

Il contesto ludico di apprendimento ha favorito l’entusiasmo nella partecipazione. Il lavoro di gruppo ha favorito un clima affettivo che ha sciolto timori e imbarazzi che spesso la non conoscenza di una lingua comporta aumentando l’autostima dei bambini coinvolti.

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IL TUO MONDO DA ME
IL MIO MONDO DA TE

RELAZIONE FINALE

ALTRE ATTIVITA’

I partner del progetto:

Associazione IL CASTELLO

Comune di Venezia – Osservatorio Politiche di Welfare_Progetto CON-TATTO

Padri Carmelitani Scalzi

GIOVANI PER I GIOVANI (sede dell’Associazione)

SCUOLA-FAMIGLIA

4) Avvio scuola-famiglia: il doposcuola è partito ad ottobre, si svolge tutti i pomeriggi a Mestre ed è seguito da:

- n. 1 insegnante responsabile del progetto (volontario)

- n. 3 volontari giovani

- n. 5 bambini scuola elementare e media

- n. 1 mediatore linguistico all’occorrenza

LABORATORI PRESSO GLI SCALZI (sede dell’Associazione):

11 novembre 2007: Festa di S Martino agli Scalzi. Storia animata di S. Martino in libreria con partecipazione di circa 30 bambini che hanno poi partecipato ai laboratori di plastilina, girandole, palloncini organizzati da 4 giovani volontari e 1 volontario adulto.

Dicembre 2007: 24/11 – 1/12 – 15/12 – 22/12

Laboratorio in preparazione del Natale agli Scalzi e racconto animato della nascita di Gesù.

- n. 1 insegnante responsabile del progetto (volontario)

- n. 1 animatore (volontario)

- n. 7 bambini

- n.2 giovani volontari

19 aprile 2008 Storia animata della vita di S.Giovanni Bosco preparata dai bambini:

- n. 1 insegnante responsabile del progetto (volontario)

- n. 1 animatore (volontario)

- n. 10 bambini

- n.2 giovani volontari

Costruzione cooperativa della fiaba: attività realizzata solo nella fase di progettazione e promozione ma non attuata per mancanza di iscrizioni di bambini.

I VIAGGI DELLA SOLIDARIETA’: già documentato nella relazione intermedia, nulla di nuovo da segnalare.

Personale coinvolto nei doposcuola:

1 mediatore linguistico/culturale professionista (da utilizzare per tutti i laboratori)

2 insegnanti volontari (1 a Mestre e 1 a Peseggia)

4 animatori volontari adulti (2 a Mestre e 2 a Peseggia)

25 animatori volontari giovani (15 a Peseggia e 10 a Mestre)

• Destinatari di tutte le attività

Destinatari di primo livello del doposcuola sono i bambini italiani e stranieri della scuola primaria e secondaria di primo grado.

• A Mestre nella scuola famiglia: da 3 a 5 bambini

• A Scorzè in contesto scolastico: 40 bambini

• A Mestre in contesto scolastico: 15 bambini

• Per il sostegno scolastico individualizzato: fino a 15 bambini

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IL TUO MONDO DA ME
IL MIO MONDO DA TE

RELAZIONE FINALE

ALTRE ATTIVITA’

I partner del progetto:

Associazione IL CASTELLO

Comune di Venezia – Osservatorio Politiche di Welfare_Progetto CON-TATTO

Padri Carmelitani Scalzi

SPETTACOLI VARI:

30 maggio 2008: Spettacolo della Coop Barbamoccolo a conclusione dell’attività svolta con la Scuola Elementare Tintoretto di Mestre. Lo spettacolo si è svolto presso la sede di Altraeconomia, Palaplip con la presenza di un centinaio di bambini.

Come già dichiarato nelle relazioni specifiche i laboratori di cabaret di Peseggia e Martellago hanno prodotto alcuni spettacoli rappresentati presso:

1) Teatro Eliot Scorzè

2) Martellago

3) Mogliano

4) Chirignago presso l’Istituto Don Orione

GIOVANI PER I GIOVANI (sede dell’Associazione)

Nelle attività di sostegno scolastico tra pari sono stati coinvolti una decina di studenti delle scuole medie e superiori.

SCUOLA-FAMIGLIA (abitazione volontaria)

4) il doposcuola si è svolto per tutto l’anno scolastico in tutti i pomeriggi ed è seguito da:

- n. 1 insegnante responsabile del progetto (volontario)

- n. 3 volontari giovani

- n. 5 bambini scuola elementare e media

- n. 1 mediatore linguistico all’occorrenza

LABORATORI PRESSO GLI SCALZI (sede dell’Associazione):

11 novembre 2007: Festa di S Martino agli Scalzi. Storia animata di S. Martino in libreria con partecipazione di circa 30 bambini che hanno poi partecipato ai laboratori di plastilina, girandole, palloncini organizzati da 4 giovani volontari e 1 volontario adulto.

Dicembre 2007: 24/11 – 1/12 – 15/12 – 22/12

Laboratorio in preparazione del Natale agli Scalzi e racconto animato della nascita di Gesù.

- n. 1 insegnante responsabile del progetto (volontario)

- n. 1 animatore (volontario)

- n. 7 bambini

- n.2 giovani volontari

19 aprile 2008 Storia animata della vita di S.Giovanni Bosco preparata dai bambini:

- n. 1 insegnante responsabile del progetto (volontario)

- n. 1 animatore (volontario)

- n. 10 bambini

- n.2 giovani volontari

Costruzione cooperativa della fiaba: attività realizzata solo nella fase di progettazione e promozione ma non attuata per mancanza di iscrizioni di bambini.

I VIAGGI DELLA SOLIDARIETA’: già documentato nella relazione intermedia, nulla di nuovo da segnalare.

Personale che è stato coinvolto nei doposcuola:

3 mediatori linguistici/culturali professionisti (Cooperativa Novamedia)

4 insegnanti volontari (3 a Mestre/Venezia e 2 a Peseggia/Martellago)

2 animatori volontari adulti (a Peseggia/Martellago)

25 animatori volontari giovani (15 a Peseggia/Martellago e 10 a Mestre/Venezia)

• Destinatari di tutte le attività

Destinatari di primo livello del doposcuola sono i bambini italiani e stranieri della scuola primaria e secondaria di primo grado.

• A Mestre nella scuola famiglia: 5 bambini

• A Peseggia e Martellago in contesto scolastico: 40 bambini

• A Mestre e Venezia in contesto scolastico: 15 bambini